1.以management---information----system接龍，從第一個字彙開始以每個字彙之最後一個字母接下一個字彙之第一個字母，至少9個本學期課程之字彙。
2.從第1題之字彙中選出5個本學期課程之字彙加以解釋名詞。
3.將第1題之字彙以2 X 3之矩陣加以分類，並將分類項目予以命名。
4.以第1題之字彙繪製其關連圖，並將關連寫在線的上面。
5.將第1題之字彙以本學期課程內容舉例說明，約300個字，並在字彙下方劃線加以區別。
科目：專案管理(95.5.22)
1.以project---schedule----management接龍，從第一個字彙開始以每個字彙之最後一個字母接下一個字彙之第一個字母，至少9個本學期課程之字彙。
2.從第1題之字彙中選出5個本學期課程之字彙加以解釋名詞。
3.將第1題之字彙以2 X 3之矩陣加以分類，並將分類項目予以命名。
4.以第1題之字彙繪製其關連圖，並將關連寫在線的上面。
5.將第1題之字彙以本學期課程內容舉例說明，約300個字，並在字彙下方劃線加以區別。
科目：資訊通訊(96.1.15)
1.以business---data----communication接龍，從第一個字彙開始以每個字彙之最後一個字母接下一個字彙之第一個字母，至少9個本學期課程之字彙。
2.從第1題之字彙中選出5個本學期課程之字彙加以解釋名詞。
3.將第1題之字彙以2 X 3之矩陣加以分類，並將分類項目予以命名。
4.以第1題之字彙繪製其關連圖，並將關連寫在線的上面。
5.將第1題之字彙以本學期課程內容舉例說明，約300個字，並在字彙下方劃線加以區別。
^^：很偉大的發明ㄝ！就算是Open Book，都還不見得可以答的出來。而且只要第一題的幾個單字改掉，就可以應用於多個科目
第1題考學生的廣度；第2題考學生的深度；第3題考學生的分類能力；第4題考學生的邏輯能力；第5題考學生的應用能力。這樣的訓練，有利於未來的職場能力呦！
取自：張俊鴻老師
